編者按：此文是根據(jù)劉暉教授在第七屆北京大學(xué)景觀教育大會上的發(fā)言整理而成。

　　演講題目：建筑學(xué)背景下的景觀學(xué)本科教育：當(dāng)生態(tài)、藝術(shù)介入空間

　　演講人：劉暉

　　個人簡介：西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)研究所所長、教授

　　演講內(nèi)容：

　　我這里也有幾個問題可引發(fā)思考，學(xué)科到底是一個什么樣的品牌？

　　教學(xué)有硬件的，教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、課程體系等，但是還有很多軟件，原來在做課程教學(xué)的時候沒有考慮到的，諸如學(xué)生的特點(diǎn)、入門教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及環(huán)境氛圍等。最后就是實(shí)踐對教學(xué)的理解，對教學(xué)的支撐，地域特征、時代特征、公眾價值觀、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件等。

　　這次交流的主要是基礎(chǔ)教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，以及在建筑學(xué)院背景下的景觀學(xué)怎么看。

　　問題困惑就帶來了，建筑學(xué)院辦景學(xué)專業(yè)是趕時髦？建筑學(xué)、城市化培養(yǎng)的人都可以做景觀規(guī)劃設(shè)計(jì),還需要不需要辦？如果一定要辦，如何與建筑學(xué)并駕齊驅(qū)？

　　很多有名的建筑院校在辦景觀學(xué)專業(yè)時，基礎(chǔ)教育都是和建筑學(xué)專業(yè)是一樣的，大一、大二時景觀學(xué)老師是不能介入，應(yīng)不應(yīng)該這樣？畢業(yè)設(shè)計(jì)也是城市規(guī)劃、建筑學(xué)打架的。這是在建筑類院校剛剛開始一個新的專業(yè)教育的時候所面臨的共性問題。

　　一個專業(yè)的形成必須要有基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)理論是什么？我們都在談特色，特色的平臺下基礎(chǔ)理論應(yīng)該是什么？一個是空間的理論，一個是在建筑學(xué)背景下還在營造空間，這個空間和人的行為有關(guān)。第二個是生態(tài)學(xué)，第三個是中國的景觀學(xué)應(yīng)該建在中國哲學(xué)背景下的，注重地域的教學(xué)理念。

　　我在教學(xué)第一線工作了將近20年，很少介入到基礎(chǔ)教學(xué)。我這次就跟著新專業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的做了一次基礎(chǔ)教學(xué)。它與建設(shè)學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)系，還有就是80后、90后的心態(tài)特點(diǎn)跟我們完全不一樣。另外一個就是當(dāng)我們的基礎(chǔ)教學(xué)和建筑學(xué)一樣是空間的概念，但景觀空間更強(qiáng)調(diào)生態(tài)和藝術(shù)的如何介入。

　　基礎(chǔ)教學(xué)分為三個學(xué)期，把它叫做景觀初步一、初步二、初步三。

　　初步一更多是空間、人與場所的基礎(chǔ)教學(xué)。圍繞著外部空間的認(rèn)知和表達(dá)，如何理解外部空間是初步一最重要的環(huán)節(jié)。

　　初步二有了很大的差別，建筑學(xué)叫做設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，我們叫做生態(tài)審美或者是藝術(shù)介入空間。

　　初步三,是一些測繪表達(dá)、解析、空間的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)中需要注意的幾點(diǎn)。

　　1、重視選題，堅(jiān)持以景觀學(xué)科前沿方向與學(xué)校研究領(lǐng)域特色相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。有幾種模式，一個是設(shè)計(jì)項(xiàng)目，一個是競賽，一個是項(xiàng)目加競賽。我覺得項(xiàng)目加競賽的模式是比較好的。

　　2、注重思考方法與過程，鼓勵學(xué)生尋找自己的解決方案，說起來容易，做起來特別難。

　　3、面對80后的特點(diǎn)，因材施教，學(xué)習(xí)與自己賽跑。

　　4、幾個有效的手段：充分利用短短的4個月的時間，一段時間天天做快題，第二個就是給他們時間作圖，第三個是訓(xùn)練口頭表達(dá)、文字說明、圖紙圖畫等內(nèi)容。