二、豐富人生 五件大事終生難忘

　　記者整理了一下思緒向孟老提出了第一個問題："在您從事中國園林教學、科研53年豐富的人生經(jīng)歷中，哪幾件事讓您印象最深刻、最難忘？哪幾件事在實施過程中最艱苦、難度最大？"

　　孟老品了一口茶，思考片刻后回答道："在我的人生中確實經(jīng)歷了許多、也做了許多，但有幾件事讓我印象最深，終生難忘。中國歷朝歷代的祖先給后人留下了博大深廣的風景園林實體，園林、假山、亭臺、回廊、水榭千姿百態(tài)的風景園林實體，像一個個美麗的萬花筒展現(xiàn)在我們面前，這使我們搞園林教學的教師與園林設計的工程師受益匪淺，然而園林實體雖然豐富，但卻沒有一個全面、科學的大學園林學科體系與一本完整、系統(tǒng)的教科書，其它相關(guān)的專業(yè)書籍也少之又少。為此，汪菊淵、吳良鏞兩位老前輩在51年給教育部寫了信，他們?yōu)榻ㄔO這一學科做出了早期開創(chuàng)性的工作，在他們的努力下由清華大學與北京農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合創(chuàng)辦了園林規(guī)劃設計專業(yè)。我是在該專業(yè)剛剛創(chuàng)辦的第二年，也就是52年就入學了，畢業(yè)后留校當了教師。我走上工作崗位的第一件事，就是非常認真、誠懇地請我的老師告訴我，園林規(guī)劃設計這門學科的基礎是什么，掌握它的難點又在哪里？我將怎樣做才能為這門學科做出成績、貢獻力量。"

　　"那么您的老師是怎樣對您說的呢？"記者問道。

　　孟老回答道："我的老師回答得簡單，卻很精辟、實用。老師對我說，首先要練好仿宋字，練好書法，會寫美術(shù)字，會畫遼漢圖，要多看相關(guān)書籍，特別是要看、要學習《園冶》這本古書。在園林設計中最大的難點是設計假山，因為假山的設計完全要尊循自然，變化無窮、靈活多樣，不易掌握。要學好園林這門專業(yè)一定下苦功夫，不怕吃大苦、不怕受大累，這將是一個長期堅持、長期探索、長期磨練的過程，同時也將是一個充滿了興趣與樂趣愉快的成長與成熟過程。"

　　"看來您今天在園林教學、學術(shù)與設計上能取得如此成就，與您剛走上工作崗位恩師的一席數(shù)誨不無關(guān)系。"記者說道。

　　孟老點頭后繼續(xù)道："我的成長、成功是與前輩不可分割的。我在園林學科上的貢獻，就是承接前輩的成就，在此基礎上對學科進行不斷地充實、完善、創(chuàng)新、提高并發(fā)展。原本園林專業(yè)學科只設有素描、水彩繪畫課程，并沒有國畫課程，然而中國園林是用詩畫創(chuàng)造空間的，學生不但需要很好的中文、古漢語、詩詞的基礎，還需懂國畫、會欣賞國畫，特別是會畫國畫的素質(zhì)，于是我就在教學中增加了國畫課；原本學生設計實習只是去蘇州、杭州，我后來將實習地域擴展到北方，如承德，而研究生實習則擴展到了廣州，這極大地擴展了學生的眼界，增長了他們規(guī)劃設計不同地方、不同風格、不同特性園林的才干。在實踐中老師與學生都懂得了加強規(guī)劃設計實踐、加強實際動手能力的重要性，為此經(jīng)過努力，在有關(guān)部委的支持下，成立了設計院，使學生有了一個將書本專業(yè)知識用到實際規(guī)劃設計中去的平臺，也使老師有了一個一邊與學生創(chuàng)新設計，一邊在實際設計中指導學生的大好機會。這對提升教學水平、完善學科體系、培養(yǎng)實用型園林規(guī)劃設計人才，起到了重大作用。"

　　"這確時是一件意義重大、讓人難忘的重要工作。"記者說道。

　　"第二件讓我深刻、難忘的工作是開創(chuàng)引領中國大學生走上國際園林設計的大舞臺――IFLA國際風景園林師聯(lián)合會學生設計競賽。在此之前，中國人對這種國際大賽充滿了神秘感，同時也對參加國際大賽缺少信心，甚至或多或少還有一些自卑感。"

　　"是您鼓舞學生勇敢地參與到國際大賽中去的吧？"記者問道。

　　"是的，我一方面全力動員有實力、有才華的學生參賽，另一方面積極幫助學生進行有針對性的準備，具體地指導他們拿出什么樣的創(chuàng)新優(yōu)秀設計去參加國際大賽。"孟老說道。

　　"第一次參加國際大賽獲獎了嗎？"記者追問著。

　　"不僅獲獎，而且是在法國巴黎獲得了大奨!"孟老繼續(xù)道："當時就連我們這些當老師的都極少有出國機會，但這些年輕學子第一次就飛到了巴黎。萬事開頭難，有了第一次，就會有第二次，但當?shù)诙�年選派學生參賽時，學生產(chǎn)生了畏難思想，去年剛拿了大獎，今年那能大獎又給中國人!"

　　"這個思路能理解，不可能將大獎年年給予中國。"記者說道。

　　"這里有一個自己是否相信自己實力，是否具有自信心的問題。我在關(guān)健時刻堅定了參賽學生的信心，告訴他們?nèi)ツ甑膶嵺`告訴我們，IFLA國際大賽并不是高不可攀的，中國大學生有這方面專業(yè)知識、有園林設計才華、有獨特的創(chuàng)造新思維，而且取勝是有基礎的、有很大可能的。事情的發(fā)展，比我想像還要更好，我們中國園林大學生不但拿到了第二個IFLA國際大賽大獎，還拿到了第三個、第四個大獎。在我指導下，中國園林大學生不但走上了國際大賽舞臺，而且還在這個舞臺上發(fā)出了耀眼的光芒。這之后，后來的老師，又指導后來的大學生又為中國拿到了這個大奨，這已成為中國園林的榮耀，北京林業(yè)大學的光榮傳統(tǒng)。"孟老充滿激情地說道。

　　"這第二件事確實大長中國人的志氣、大長中國園林人的膽氣與豪氣，確實是人生中不該忘卻的大事。"記者認真地說道。

　　"這第三件事是我為我的學生開了'園冶例釋'這門課程。"孟老繼續(xù)道："中國園林的著作方面，有份量的著作極少，大量論述園林的文章都分散各種、各類書中，要從這浩如煙海的知識、論著中發(fā)現(xiàn)、匯總、聚集起來，這可是一件浩大的系統(tǒng)工程。因此，《園冶》這部集中反應園林方面的重要古書，就顯得特別重要了。書中對中國園林的歷史進行了總結(jié)與概括，其精華是傳授傳統(tǒng)理法，并通過借景的手法來講述理法，這可以說是中國園林方面難得可貴的一部優(yōu)秀好書。但年輕一代大學生在學習這部好書中遇到了兩個攔路虎，一個是文言文，文言文使許多大學生閱讀發(fā)生困難；另一個是書中的概括性太強，學生不易理解。學者陳植出版了'園冶注示'，用白話文掃除了大學生學習《園冶》的第一只攔路虎；而我則拜了三位高師，認真學習了三遍《園冶》，在自己弄清、搞懂、學會的基礎上，從89年開始給大學生們開'園冶例釋'這門課程。我用園林行業(yè)中的許多實例來解釋《園冶》中的內(nèi)容，為大學生們掃除了第二只攔路虎，得到了一屆又一屆大學生的歡迎與喜愛，許多在美國留學的留學生對這門課也十分喜歡，這對開闊大學生的視野，增長他們知識與才學，具有舉一返三的好處。"

　　"您人生第三件難忘的大事，對培養(yǎng)中國年輕一代園林大學生，打下中國園林人才的百年基業(yè)，有著特殊的意義，我想第四件難忘之事一定也與培養(yǎng)園林大學生相關(guān)。"記者說道。

　　"您說對了。"孟老繼續(xù)道："我編著了一部《園林工程》大學教科書，從50年代末開始使用，直到現(xiàn)在全國各大學仍在使用之中，因此這第四件事不僅難忘，由于現(xiàn)在天天看到，想忘也忘不了。50年代清華大學編著了一部《市政工程》教科書，但書中給排水知識與其它許多專業(yè)知識與園林規(guī)劃、設計、施工并不適合，為了適應園林規(guī)劃與設計需要，更是考慮到大學生走上工作崗位，能適應園林規(guī)劃與設計的實際需求，因此由我擔任主編，編著了《園林工程》這部大學教科書。在編寫此書中，我與其他老師一起到園林施工工地去參加了勞動，大家與工人一起抬山石、一起打繩結(jié)、一起堆假山，雖然流了許多汗，但卻補充并豐富了許多書本中未學到的知識，這對從實踐經(jīng)驗的角度來豐滿這部敎材是起到重要作用的。"

　　孟老說到這兒，略微停頓片刻后，繼續(xù)道："第五件，也是最后一件難忘之事仍然是著書之事。"

　　"還是為大學生編著園林教科書？"記者問道。

　　孟老擺擺手，說道："仍是著書，但與大學教科書無關(guān)。英國人里約氏編著了一部題為《中國古代建筑技術(shù)史》的書籍。中國古代的建筑技術(shù)歷史，中國人自己未能編著出來，卻被一個外國人編著了出來，這對中國建筑界實在有些嘲諷。為此，周總理指示，中國人一定要編著出一部自己的《中國古代建筑技術(shù)史》書；并且暗示，中國人自己編著的這部《中國古代建筑技術(shù)史》，一定要在水平與質(zhì)量上超越外國人編著的那部《中國古代建筑技術(shù)史》。我接受的任務是要編著園林內(nèi)容部分所涵蓋的'假山'章節(jié)。在編著中我遇到最大的困難是我不僅要撰寫文字，還要畫許多園林假山插圖。我從小就最喜歡音樂，而最怕畫圖。在大學讀書時，常常因為怕畫圖、畫不出圖而被搞得十分狼狽。為了出色地完成周總理關(guān)注的《中國古代建筑技術(shù)史》，我一方面下苦功夫，在我身體能承受的前題下，努力學習繪畫；另一方面，出版社也幫我想了一些辦法，一些假山圖先由我畫出草圖，然后再請專人加工。通過努力，我終于圓滿地編著了《中國古代建筑技術(shù)史》書中關(guān)于'假山'的章節(jié)。以上五件事就是我一生中印象最深刻、最難忘，也是實施過程中最艱苦、難度最大的往事，可以說這五件往事我一閉上眼睛就會浮現(xiàn)在我的腦海中，歷歷在目，終生不忘。"

　　三、中國特色 非博士生培養(yǎng)出優(yōu)秀博士生

　　"由于歷史原因，您這一代教授沒有博士學位，但你們卻要培養(yǎng)出博士、博士后，你們怎樣看待并認識這一中國特有的現(xiàn)象？"記者問道。

　　孟老爽快地回答道："培養(yǎng)碩士生、博士生，建立學位體制，這是時代發(fā)展的需要。本科生是打基礎，碩士生是在本科生的基礎上，具有一定的研究能力，而博士生則完全具備了獨立的研發(fā)能力。我們這代教授，工作了二十多年，現(xiàn)在雖然并沒有博士學位，但自己要了解、認識自身的實際專業(yè)與業(yè)務水平，現(xiàn)在決不是當初的本科生水平了。我們培養(yǎng)的學生接連拿到國際大獎，中國園林一旦登上國際舞臺，中國園林回歸了世博會，從此，日本人再也無法獨攬第一的寶座，而是中國頻頻獲得了第一。這些都從一個側(cè)面證實了我們這代教授、學者雖然自身不是博士、博士后，但不僅他們自身已創(chuàng)造了國際一流的業(yè)績，就是他們培養(yǎng)的博士、博士后也已創(chuàng)造出了國際一流的業(yè)績。"

　　"您培養(yǎng)的博士生，一定做出了很多成就，您能談一下嗎?"記者問道。

　　"有成就的學生很多，朱育帆就是之一，他現(xiàn)在是清華大學建筑系副主任、副教授，他的繪畫基礎很好，而且他的古文基礎也很強，特別是他坐得下來、能靜心研究學問，這點十分重要。他的論文'艮岳景象研究'吸收了考古科研人員的挖掘成果，取得了很好的實效，用這一研究成果制作的模型現(xiàn)在已經(jīng)收藏在北京建筑博物館中，艮岳園林在中國園林史上是一個重大轉(zhuǎn)折，因此，朱育帆的研究已對中國園林發(fā)展做出了重要貢獻。"