作為美國(guó)賓尼法尼大學(xué)歸來學(xué)子中的代表，梁思成與林徽因一道開啟了中國(guó)建筑理論、建筑史學(xué)和建筑教育、建筑創(chuàng)作的發(fā)展歷程。而賓大并不僅僅吸引了梁思成、林徽因的到來，朱彬、楊廷寶、陳植、童寯?shù)鹊谝淮袊?guó)建筑師都曾在此學(xué)習(xí)深造，可以說賓尼法尼亞大學(xué)是早期中國(guó)建筑留學(xué)生較為集中的地方。賓大何以受中國(guó)建筑留學(xué)生的青睞，而這些第一代中國(guó)建筑師又分別取得了哪些成就？

　　由清華大學(xué)藝術(shù)博物館、清華大學(xué)建筑學(xué)院共同舉辦的“《歸 成》——畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的第一代中國(guó)建筑師”于7月23日在清華大學(xué)藝術(shù)博物館二層展廳開幕。展覽通過作品與文獻(xiàn)手稿相結(jié)合的方式，讓第一代中國(guó)建筑師們的手繪作品與老照片、出版物等交相呼應(yīng)，生動(dòng)再現(xiàn)了他們的求學(xué)與歸國(guó)之路。

　　賓大建筑的第一代中國(guó)留學(xué)生

　　20世紀(jì)初，大約五十多名年輕的中國(guó)學(xué)子，通過各種方式前往美國(guó)大學(xué)接受建筑教育。在這期間，賓夕法尼亞大學(xué)是早期中國(guó)建筑留學(xué)生較為集中的地方。

中國(guó)留學(xué)生在賓夕法尼亞大學(xué) 前排左一：梁思成 前排左二：林徽因 前排左四：陳植 （陳植家屬供圖）

　　賓夕法尼亞大學(xué)之所以受到中國(guó)建筑留學(xué)生的青睞，是與其高水平的教育質(zhì)量、啟發(fā)式的教學(xué)方法以及教師的個(gè)人魅力分不開的。最早來到賓大建筑系的朱彬、范文照、趙深、楊廷寶等，都曾受到保羅·克瑞教授的悉心指導(dǎo)，在學(xué)業(yè)方面大有收獲，回國(guó)后在事業(yè)上取得了巨大成功。這也極大地激發(fā)了后來的中國(guó)建筑學(xué)子，他們?cè)丛床粩鄟淼劫e大學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)。

中國(guó)留學(xué)生在賓夕法尼亞大學(xué) 左二：林徽因 右一：陳植（陳植家屬供圖）

　　這批建筑學(xué)專業(yè)的留學(xué)生回國(guó)之后，即在各地從事建筑專業(yè)工作，把在美國(guó)的所獲學(xué)識(shí)，應(yīng)用到實(shí)業(yè)救國(guó)的事業(yè)中。他們不僅設(shè)計(jì)了大量的辦公、住宅、學(xué)校、醫(yī)院、影院和商業(yè)等各類新型建筑，打破了外國(guó)建筑師的壟斷地位，而且也協(xié)力創(chuàng)建了中國(guó)自己的建筑學(xué)科體系和教育體系，為中國(guó)的現(xiàn)代建筑事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

中國(guó)留學(xué)生在賓夕法尼亞大學(xué) 前排左一：王華彬 前排右一：哈雄文 （哈雄文家屬供圖）

　　在賓大學(xué)習(xí)建筑

　　賓大建筑教育認(rèn)為設(shè)計(jì)研究是建筑師的重要技能，也是建筑教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在四年學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被分配到各個(gè)圖房之中，接受曾經(jīng)在巴黎美術(shù)學(xué)院受過專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)建筑師的具體指導(dǎo)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，需要通過不斷的練習(xí)來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑，尋求解決實(shí)際問題的方法，以便發(fā)揮自身才能，獨(dú)立應(yīng)對(duì)具體實(shí)踐所提出的要求。

賓大學(xué)生宿舍過街樓拱門洞 楊廷寶 1925 （楊士英供圖）

建筑構(gòu)造課程作業(yè) 童寯 紙本墨水 1925（童寯家屬供圖）

　　賓大建筑教育非常強(qiáng)調(diào)建筑構(gòu)造與建筑繪畫這兩方面的基本功訓(xùn)練，前者需要遵循各種建造原則，后者則影響學(xué)生對(duì)于形式、色彩和比例關(guān)系中的美學(xué)判斷，它們之間的結(jié)合則構(gòu)成了建筑師的必備品質(zhì)。賓大建筑教育不僅希望培養(yǎng)一批技術(shù)嫻熟的繪圖匠，同時(shí)也希望把學(xué)生培養(yǎng)成真正的建筑師，因此，賓大建筑教育十分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)并重，認(rèn)為藝術(shù)的各種表現(xiàn)形式，如詩(shī)歌、音樂、建筑、繪畫與雕塑，構(gòu)成了一種文化性的整體，因此在藝術(shù)方面的素養(yǎng)，對(duì)于真正意義上的建筑教育是必不可少的。

學(xué)生宿舍 童寯 紙本水彩 1929（童寯家屬供圖）

　　中國(guó)留學(xué)生的教育成就

　　在以巴黎美術(shù)學(xué)院為背景的美國(guó)建筑教育體系中，衡量建筑教育水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)就是學(xué)生在各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。來自中國(guó)的留學(xué)生在這一競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的教育體系中屢獲佳績(jī)。第一位來到賓大建筑系的朱彬，在三年級(jí)就在由“布扎設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”（Beaux-Arts Institute of Design）所組織的全美大學(xué)生競(jìng)賽中，從數(shù)百名參賽者中脫穎而出獲得二等獎(jiǎng)。在獲獎(jiǎng)感言中他曾言，“正值大量西方科學(xué)涌入中國(guó)之際，中國(guó)建筑卻因其理念和形式而顯得無與倫比。”

市政廳沿帕克大道立面處理 陳植 1927年沃特·柯普紀(jì)念競(jìng)賽一等獎(jiǎng)參賽作品 圖片來源：《賓夕法尼亞大學(xué)美術(shù)學(xué)院：建筑》

　　在朱彬之后，楊廷寶、童寯、梁思成、陳植、過元熙、吳景奇、王華彬等，也在全美以及賓州的各類建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中頻傳捷報(bào)，顯示出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。與之同時(shí)，中國(guó)留學(xué)生也活躍于各種學(xué)術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域，展現(xiàn)其多才多藝的出色天賦。

新教教堂 童寯 1928年全美大學(xué)生競(jìng)賽中獲布扎設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng)作品 圖片來源：《布扎設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)公報(bào)》第4輯第5期，1928.3

　　第一代中國(guó)留學(xué)生的歸國(guó)貢獻(xiàn)

　　如何建立現(xiàn)代意義上的中國(guó)建筑學(xué)科與建筑職業(yè)體系，如何采用現(xiàn)代知識(shí)體系來梳理中國(guó)營(yíng)造這一古老議題，是第一代中國(guó)建筑師和建筑學(xué)者所面臨的時(shí)代命題與歷史使命。

東北大學(xué)建筑系師生合影 前排右二：梁思成 前排右三：陳植 前排左二：童寯 1931（童寯家屬供圖）

　　畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)的中國(guó)建筑學(xué)人在其中發(fā)揮了奠基性的作用。他們的影響遍及中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)科發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，不僅開拓了中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)科的發(fā)展之路，也取得了學(xué)術(shù)方面的豐碩成果和極高成就。

南京首都飯店 華蓋建筑師事務(wù)所 圖片來源：《中國(guó)建筑》第三卷第三期 1935

　　作為賓大歸來學(xué)子中的代表，梁思成與同行者一道開啟了中國(guó)建筑理論、建筑史學(xué)和建筑教育、建筑創(chuàng)作的發(fā)展歷程。尤其在建筑史學(xué)領(lǐng)域，梁思成為中國(guó)營(yíng)造學(xué)社實(shí)踐了實(shí)證與理論相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路，為清華大學(xué)建筑系奠定了傳統(tǒng)建筑文化研究的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。追溯梁思成學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)范式的本初影響，諸多因素皆孕育于留學(xué)賓大期間的“慎修”和遙望故土的“思永”。

米蘭圣沙弟樂圣母堂 梁思成 建筑歷史作業(yè) 中國(guó)營(yíng)造學(xué)社紀(jì)念館供圖

康斯坦丁堡圣索菲亞大教堂 楊廷寶 建筑歷史作業(yè) 清華大學(xué)建筑學(xué)院資料室供圖

　　以賓大學(xué)子為代表的勤于吸收，善于我用，敢于實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)精神，長(zhǎng)久啟發(fā)著中國(guó)建筑學(xué)人的創(chuàng)作和理論思考，從而支撐起中國(guó)建筑的脊梁。

大同善化寺普賢閣正立面 中國(guó)營(yíng)造學(xué)社 中國(guó)營(yíng)造學(xué)社紀(jì)念館供圖

清式營(yíng)造則例 梁思成 中國(guó)營(yíng)造學(xué)社紀(jì)念館供圖