2018年3月29日中國綠色時報頭版截圖

　　把課堂搬到田野，這樣的嘗試在南京林業(yè)大學非止一次。“作為一所以生態(tài)、環(huán)境為優(yōu)勢學科的百年老校，南京林業(yè)大學必須對接黨和國家的戰(zhàn)略需求，勇?lián)利愔袊ㄔO(shè)的歷史使命，為國家培養(yǎng)一批批既有綠色擔當又有文化素養(yǎng)的設(shè)計師。”南林大校長、風景園林學科帶頭人王浩說。

　　體系：課外“3+2+2”

　　當前，園林教學普遍存在“重課內(nèi)，輕課外”的現(xiàn)象，對課外活動缺乏系統(tǒng)構(gòu)思與頂層設(shè)計，存在選題隨意化、知識碎片化等問題。

　　對此，南林大園林學院提出構(gòu)建“3+2+2”課外創(chuàng)新育人體系，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論與實踐、理念與技能、知識與素養(yǎng)、藝術(shù)與技術(shù)等多維度聯(lián)動，將設(shè)計、文化、實踐、創(chuàng)新融為一體，培養(yǎng)具有國際視野、文化素養(yǎng)、現(xiàn)代思維的園林設(shè)計人才。

　　什么是“3+2+2”課外創(chuàng)新育人體系？“3”即設(shè)計營建類競賽、創(chuàng)意展園類競賽、國際性競賽等三類設(shè)計競賽，以此培養(yǎng)學子的創(chuàng)新實踐能力。第一個“2”指專業(yè)前沿+學術(shù)思辨類、非專業(yè)藝術(shù)類+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩類學術(shù)講座，重在培養(yǎng)學子的設(shè)計思維能力和文化素養(yǎng)。最后一個“2”是境外拓展游學、國內(nèi)社會調(diào)查兩類社會實踐活動，培養(yǎng)學子的國際視野和社會責任感。

　　在全面立體式的課外育人體系下，南林大積極調(diào)整教學模式。園林學院開設(shè)了園林專業(yè)設(shè)計類、工程類、構(gòu)造類和植物類等課程，邀請設(shè)計學、工程學、美學、文學等專業(yè)教師走上講臺或參加指導，鼓勵專業(yè)教師和學工人員攜手合作，共同為培養(yǎng)美麗中國的“美化師”貢獻力量。

　　育人：有眼界也接地氣

　　每年假期，組織近百名學子走進哈佛大學、麻省理工學院等國外知名高校和景觀設(shè)計事務(wù)所進行境外拓展游學，已經(jīng)成為南林大園林學院的固定動作。在這里，學生們可以實地感受先進的城市景觀設(shè)計理念，觸摸大師靈感。同時，學院還利用暑期，組織50多支學生團隊，進行遍布全國10多個?。ㄊ校┑纳鐣{(diào)查，在當?shù)剞r(nóng)村開展景觀改造和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等內(nèi)容的調(diào)研與科技服務(wù)，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。

　　此外，學院積極邀請國內(nèi)外行業(yè)學者、專家，每年舉辦20多場園林專業(yè)前沿和學術(shù)思辨類講座，并根據(jù)學生需求邀請正反兩方面意見的專家進行對話。“不盲從，對現(xiàn)代設(shè)計理念懂得思辨和揚棄，也是現(xiàn)代園林設(shè)計人才的時代要求。”王浩說。

　　一個披著蓑衣的稻草老人站在船頭，一排竹木為材的編鐘隨風飄蕩出優(yōu)美的樂聲……在南京溪田生態(tài)農(nóng)業(yè)園，園林學院的學生們就地取材，將稻草、秸稈、竹子、木頭變身成一個個充滿文化韻味的園林景觀。

　　這樣的設(shè)計營建類競賽，學院每年都會舉辦兩次，將比賽舞臺搬到鄉(xiāng)村、田野，讓設(shè)計作品與周圍環(huán)境和諧相生，作品接地氣、設(shè)計很環(huán)保。

　　 “給我一個盒子，還你整個花園！”在南林大國家級實驗教學示范中心“景園”里，學子們將一個個國內(nèi)外流行的綠色設(shè)計取向“畫”在園中。這是南林大連續(xù)舉辦11屆的小花園設(shè)計營建大賽，累計參賽人數(shù)超過3500人，吸引南京工業(yè)大學、重慶大學、福建農(nóng)林大學等20余所院校前往取經(jīng)。

　　業(yè)界：園林學子善創(chuàng)新

　　近年來，南林大園林學子屢屢在ILIA艾景獎、“園冶杯”風景園林畢業(yè)作品、論文國際競賽、國際博覽會設(shè)計競賽中摘金奪銀，獲省級以上獎勵數(shù)量由2006年的每年2-3項躍增至每年20-30項，師生作品被運用到全國10多個城市的園林景觀設(shè)計規(guī)劃中，“南林大的學生會思考、能動手、善創(chuàng)新”的評價在國內(nèi)園林界已成共識。

　　依托本學科的“上海世博園綠地規(guī)劃與建設(shè)關(guān)鍵生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新與集成應(yīng)用”“長三角退化生境生態(tài)修復技術(shù)”等一系列生態(tài)園林工程與觀賞園藝技術(shù)研究成果應(yīng)運而生，作品《蘇園》獲第八屆中國花卉博覽會室外展園設(shè)計布置特等獎、唐山世界園藝博覽會花境設(shè)計大獎，并在第九屆中國花卉博覽會總體規(guī)劃設(shè)計中成功中標。

　　根據(jù)學生需求，南林大不斷拓展專業(yè)邊界，國家級非遺傳承人金陵神剪張、日本石田流花道會會長石田秀翠都先后到南林大舉辦活動，中國傳統(tǒng)書畫、剪紙、小糖人等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目有計劃地被引入學校。

　　一系列創(chuàng)新舉措的實施，極大地提高了園林學子的升學率和就業(yè)率。近年來，南林大園林專業(yè)學生升學率保持在30%以上，就業(yè)率穩(wěn)居99%以上。2007年-2016年，近200名學生考入哈佛大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校等國外名校，151名學生被保送或考取清華大學、北京大學等國內(nèi)著名高校，南林大園林學子的身影遍布全國上千個園林實業(yè)公司和地方園林規(guī)劃局。

　　（原標題：南林大：培養(yǎng)有文化的生態(tài)園林師）