1、簡(jiǎn)史與教育哲學(xué)

　　哈佛的LA專業(yè)史，從某種意義上說(shuō)也是美國(guó)的LA史。從1860到1900年，美國(guó)LA的開山祖Frederick Law Olmsted等便在城市公園綠地、廣場(chǎng)，校園，居住區(qū)及自然保護(hù)地的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中奠定了LA學(xué)科的基礎(chǔ)。1900年，Olmsted之子F.L.Olmsted。Jr。和A.A.Sharcliff首次在哈佛開設(shè)了全國(guó)第一門LA專業(yè)課程，并在全國(guó)首創(chuàng)了四年制LA專業(yè)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Science Degree in Landscape Architecture），此后，便與建筑學(xué)理學(xué)學(xué)位教育（始于1895年）并行發(fā)展。美國(guó)LA之父，老Olmsted于1906開始領(lǐng)銜主持LA專業(yè)。1908－1909學(xué)年開始，哈佛已有了系統(tǒng)的LA研究生教育體系，并在應(yīng)用科學(xué)研究生院中設(shè)碩士學(xué)位，即MLA（Master in Landscape Architecture ）。

　　1909年，James Sturgis Pray教授開始在LA課程體系中加入規(guī)劃課程，逐漸從LA中派生出城市規(guī)劃專業(yè)方向，并于1923年在全國(guó)首創(chuàng)城規(guī)方向的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士學(xué)位（Master of Landscape Architecture in City Planning）。1929年城市規(guī)劃與LA學(xué)院獨(dú)立而成立城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)院。結(jié)束了哈佛大學(xué)的建筑與LA兩姊妹史，而形成了建筑－LA－城規(guī)三足鼎立的格局，并行發(fā)展至今。1936年，哈佛大學(xué)成立設(shè)計(jì)研究生院（簡(jiǎn)稱GSD）。目前，全研究生院有500名左右的碩士生和極少數(shù)的博士生，沒有本科生，同時(shí)培養(yǎng)多個(gè)層次的進(jìn)修生。
　　注： LA在中國(guó)有不同的翻譯，如園林，景觀建筑，景園，造園，風(fēng)景園林等。此處不作討論。

　　在哈佛，LA被作為一個(gè)非常廣的專業(yè)領(lǐng)域來(lái)對(duì)得，從花園和其它小尺度的工程到大地的生態(tài)規(guī)劃，包括流域規(guī)劃和管理。景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師應(yīng)兼有工程技術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)造能力，同時(shí)必須具有對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的職任心。由于人類活動(dòng)的不斷增強(qiáng)，城市的不斷擴(kuò)展，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師的任務(wù)不僅是設(shè)計(jì)和創(chuàng)造新的景觀，同時(shí)在于景觀保護(hù)和拯救。為此，他們往往是造就多種文化和生態(tài)背景下的人居環(huán)境之不可替代的專家。

　　LA的教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和利用各種知識(shí)進(jìn)行決策的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從先哲的作品中，從藝術(shù)、設(shè)計(jì)理論，民用工程中和場(chǎng)地分析中獲取營(yíng)養(yǎng)(圖1)。LA教育同時(shí)強(qiáng)調(diào)影響設(shè)計(jì)過程的土地規(guī)劃和生態(tài)分析，研究社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)境和政策等。

　　設(shè)計(jì)課（Design Studio）是學(xué)習(xí)和探索的核心(圖2，3)。授課和研究強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵問題的分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺、理論、歷史，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究等方面的全面研究。LA學(xué)生保持與建筑學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)生的緊密接觸。通過綜合性的設(shè)計(jì)課程，增進(jìn)了解和相互學(xué)習(xí)。哈佛的其它機(jī)構(gòu)包括著名的Fogg藝術(shù)博物館，哈佛Arnold植物園，哈佛森林(圖3)，在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心，都為學(xué)生提供任何其它學(xué)校所沒有的綜合學(xué)習(xí)場(chǎng)所。來(lái)自世界各地的名流和專業(yè)設(shè)計(jì)師的訪問和講座，則更是學(xué)生接觸最新專業(yè)動(dòng)態(tài)和理論的難得機(jī)會(huì)。

圖1 哈佛設(shè)計(jì)研究生院及后院展示的LA學(xué)生藝術(shù)課作品(作者攝)
圖2 LA高級(jí)設(shè)計(jì)課與當(dāng)?shù)卣賳T及民眾交流(作者攝)
圖3 LA設(shè)計(jì)課期末答辯(作者攝)
圖4 哈佛森林是LA學(xué)生了解美國(guó)東部自然與文化史的難得實(shí)習(xí)場(chǎng)所(作者攝)

　　2、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位體系

　　在哈佛設(shè)計(jì)研究生院，有志于LA事業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同方向和多個(gè)層次上接受教育并獲得相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位：包括：
　?。?）MLA I， 即景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture, Professional Degree）。這是為本科沒有經(jīng)過LA職業(yè)教育或來(lái)自其它職業(yè)領(lǐng)域的本科畢業(yè)生而設(shè)置的學(xué)位，目的是通過教育使他們有資格成為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師。學(xué)制一般為3年，但對(duì)已有建筑學(xué)學(xué)士或碩士的學(xué)生，部分課程免修，學(xué)制為2年。
　?。?）MLA Ⅱ，即景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)后碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture , Postprofesssional Degree）。這是對(duì)已有職業(yè)LA學(xué)士學(xué)位的學(xué)生想進(jìn)一步提高教育而設(shè)置的，教育方式以設(shè)計(jì)課為主。學(xué)制為2年。
　?。?）MLAUD，即城市設(shè)計(jì)方向的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)碩士(Master of Landscape Architecture in Urban Design)，這也是一個(gè)職業(yè)后碩士學(xué)位，這是為已有LA專業(yè)學(xué)位的學(xué)生進(jìn)一步以城市景觀作為研究對(duì)象，想在城市設(shè)計(jì)方向深入進(jìn)修而設(shè)置的。學(xué)制一般為2年。
　?。?）MDesS, 即設(shè)計(jì)學(xué)碩士（Master in Design Studies）,這是個(gè)職業(yè)后學(xué)位，是對(duì)那些已有設(shè)計(jì)師資格規(guī)定的職業(yè)學(xué)位，一般都是有建筑學(xué)，LA及城市規(guī)劃方面的碩士學(xué)位，想進(jìn)一步在某個(gè)具體方向深入研究，或作為進(jìn)一步申請(qǐng)某個(gè)方向的博士學(xué)位而設(shè)置的?？忌蟊仨氂凶銐虻膶W(xué)術(shù)或設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。其它相近學(xué)科，如工程、地理、計(jì)算機(jī)科學(xué)，圖像設(shè)計(jì)也有可能被錄取攻讀此學(xué)位。這一學(xué)位目前有六個(gè)專門化方向，包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，歷史與理論，景觀規(guī)劃和生態(tài)學(xué)、地產(chǎn)開發(fā)，技術(shù)，發(fā)展中國(guó)家的城市化。另還設(shè)獨(dú)立研究方向（由學(xué)生和導(dǎo)師自己出題商定），學(xué)制一般為一年。
　?。?）DrDes，即設(shè)計(jì)學(xué)博士，它是目前設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的最高學(xué)位，目的是為在建筑、LA和城規(guī)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)已掌握充分的職業(yè)技能、而想進(jìn)一步在這些領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造獨(dú)到貢獻(xiàn)的學(xué)員而設(shè)置的。它與其它Ph.D學(xué)位不同之處在于，DrDes是把設(shè)計(jì)學(xué)作為實(shí)踐性的學(xué)科來(lái)對(duì)待，而不是學(xué)究式的研究。因而，DrDes考生的錄取必須有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐和設(shè)計(jì)技能，同時(shí)有明確的、獨(dú)到的研究方向。既要求有藝術(shù)和設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，又要求有系統(tǒng)的邏輯分析能力，并能獨(dú)立開展深入研究。學(xué)生要求自己立題，然后由研究生院組織設(shè)計(jì)三姊妹學(xué)科中最有實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教授組成博士委員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)位于1985年開始設(shè)立，全世界只有哈佛有,每年在全球范圍內(nèi)召收4－6名在各自領(lǐng)域里已有卓越成績(jī)的人才入學(xué)。這是目前競(jìng)爭(zhēng)最為劇烈的專業(yè)學(xué)位之一。DrDes更多的是強(qiáng)調(diào)建筑、LA和城規(guī)的跨學(xué)科研究和實(shí)踐。學(xué)位一般在3年左右完成。
　　（6）Ph.D，Doctor of Philosophy: 由于GSD是一所職業(yè)性研究生院，不授予非職業(yè)性的學(xué)術(shù)性Ph.D學(xué)位。所以，LA方向的Ph.D由哈佛文理學(xué)院授予，而導(dǎo)師可以由GSD教授組成。它主要培養(yǎng)LA和城規(guī)方向的教師及研究人員，與設(shè)計(jì)學(xué)博士方向有很大不同，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能要求不嚴(yán)，允許文理學(xué)科的碩士深造而獲此學(xué)位。要求在建筑，LA及城市規(guī)劃方面的某一問題上有深入細(xì)致的研究。如對(duì)LA歷史上某一時(shí)代某一人物、甚至某一作品的深入研究，生態(tài)學(xué)的某一方面的研究等。學(xué)位一般在3－6年內(nèi)完成。

　　3、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系

　　總起來(lái)講，與其它設(shè)計(jì)專業(yè)一樣，LA專業(yè)課程可分為三類：
　?。?）設(shè)計(jì)課（Studio），這類課著重設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)，廣泛涉及與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)與知識(shí)。
　?。?）講課和研討會(huì)（Lectures and Seminars）。講授與探討LA的歷史、理論及方法論。
　?。?）獨(dú)立研究（Individual Study），在掌握了LA基本理論與方法論的基礎(chǔ)上，開展某一方向的專門性研究，由導(dǎo)師指導(dǎo)，基本上獨(dú)立完成研究，寫論文。

　　在這三類課程中，又分別分為三個(gè)等級(jí)層次的教育，由淺入深。
　　初級(jí)：這一層次上的教育以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入LA專業(yè)為目的。在這一層次上，哈佛其它學(xué)院在讀本科生或碩士生可以選修。
　　中級(jí)：涉及LA專業(yè)的核心內(nèi)容
　　高級(jí)：常有獨(dú)立研究性的內(nèi)容，為碩士階段的獨(dú)立研究和博士生開設(shè)。

　　從課程的選修方式上，又分為必選課(Required),限選課（Distributional Electives）和任選課（Free Electives，見附1，最新LA限選課程目錄），課程內(nèi)容上分為技能課，視覺研究課，歷史理論課，社會(huì)經(jīng)濟(jì)課，科學(xué)技術(shù)課，每一學(xué)位的學(xué)習(xí)都對(duì)各類課程的選修比例有嚴(yán)格規(guī)定。下面是兩個(gè)不同LA碩士學(xué)位課程選修要求。

　?。?）MLA I的課程體系(據(jù)1995年材料)
　　學(xué)生需有120個(gè)學(xué)分后有資格獲得MLA I學(xué)位，其課程要求如下：

	學(xué)分
要求	48 設(shè)計(jì)課以培養(yǎng)設(shè)計(jì)技能 42 專業(yè)必修課 12 三個(gè)方面的限選課：歷史、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然系統(tǒng) 18 任選課以提供專門研究的機(jī)會(huì)
第一學(xué)期	8 （初級(jí)）景觀設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課） 4 （初級(jí)）景觀繪圖（視覺研究） 4 （初級(jí)）現(xiàn)代園林和公共景觀史：1800至今 2 （初級(jí)）景觀技術(shù)基礎(chǔ) 2 （中級(jí)）植物配置基礎(chǔ)
第二學(xué)期	8 （初級(jí)）景觀設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課） 4 （初級(jí)）景觀設(shè)計(jì)理論 2 （初級(jí)）景觀技術(shù) 2 （中級(jí)）植物配置基礎(chǔ) 4 （限選）自然系統(tǒng)課程（見附表）或（初級(jí)）場(chǎng)地生態(tài)學(xué)
第三學(xué)期	8 （中級(jí)）景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課） 4 （初級(jí)）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 4 （中級(jí)）景觀規(guī)劃理論和方法 4 限選課
第四學(xué)期	8 （中級(jí)）景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課） 2 （中級(jí)）景觀技術(shù) 2 （中級(jí)）景觀技術(shù) 2 （中級(jí)）植物配置 2 （中級(jí)）植物配置 4 任選課
第五學(xué)期	8 (高級(jí))自選設(shè)計(jì)課* 4 （中級(jí)）設(shè)計(jì)行業(yè)管理（專業(yè)管理選修課之一） 2 （限選）科學(xué)技術(shù)課 6 任選課
第六學(xué)期	8 (高級(jí))自選設(shè)計(jì)課 4 （中級(jí)）設(shè)計(jì)法規(guī)（專業(yè)管理選修課之二） 8 任選課； 或： 12 （高級(jí)）獨(dú)立MLA論文研究 4 （中級(jí)）設(shè)計(jì)法規(guī)（專業(yè)管理選修課之二） 4 任選課

　　注*:自選設(shè)計(jì)課（Studio Option）學(xué)生在完成基本的設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)之后有資格自選不同主題的設(shè)計(jì)課，內(nèi)容往往與建筑學(xué)和城規(guī)專業(yè)相交叉。除了一些本院教師開設(shè)的主題相對(duì)固定的設(shè)計(jì)課外，每學(xué)期都請(qǐng)多名校外職業(yè)設(shè)計(jì)師開設(shè)主題多樣的設(shè)計(jì)課，教師首先向全院學(xué)生介紹設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇，然后抽簽決定組合。

　　MLA Ⅰ的學(xué)生如果原有建筑學(xué)學(xué)士（BArch），建筑學(xué)碩士（MArch）或同等學(xué)歷，則只需完成以下80個(gè)學(xué)分即可有資格獲取LA的碩士學(xué)位：

　?。?）MCAⅡ的課程設(shè)置：
　　入校生一般都已有LA的專業(yè)學(xué)士學(xué)位即BLA和BSLA或同等學(xué)位。要求完成下列80個(gè)學(xué)位后有資格獲LA的碩士學(xué)位。

	學(xué)分
要 求	8 高級(jí)LA設(shè)計(jì)課 4 高級(jí)LA理論課 24 自選設(shè)計(jì)課以培養(yǎng)設(shè)計(jì)技能 44 任選課
第一學(xué)期	8 高級(jí)LA設(shè)計(jì)課 4 高級(jí)LA理論課 8 任選課
第二學(xué)期	8 (高級(jí))自選設(shè)計(jì)課 12 任選課
第三學(xué)期	8 (高級(jí))自選設(shè)計(jì)課 12 任選課
第四學(xué)期	8 自選設(shè)計(jì)課 12 任選課

　　LA城市設(shè)計(jì)碩士學(xué)位(MLAUD)的課程設(shè)置則在上述LA的基本課程體系上，強(qiáng)化城市景觀的設(shè)計(jì)課程。設(shè)計(jì)學(xué)碩士(MDesS)學(xué)位需完成32個(gè)學(xué)分，其中必須有24個(gè)學(xué)分是GSD開設(shè)的設(shè)計(jì)類專業(yè)課；最多不超過8個(gè)學(xué)分的設(shè)計(jì)課和最多不超過8個(gè)學(xué)分的獨(dú)立研究。設(shè)計(jì)學(xué)博士（DrDes）要求32學(xué)分的GSD設(shè)計(jì)類專業(yè)課和另外24個(gè)學(xué)分的論文工作（共56個(gè)學(xué)分）。Ph.D的學(xué)生則更多地選用文理學(xué)院的課程，并至少掌握一門外語(yǔ)。

　　作為討論，哈佛大學(xué)在LA專業(yè)教育上，有一些明顯的特點(diǎn)值得借鑒：
　　(1) 在LA專業(yè)人才培養(yǎng)上的多層次性和多方面的特點(diǎn)。在牢牢把握核心設(shè)計(jì)課程的專業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，通過自選設(shè)計(jì)課和多種限選及任選課使學(xué)生在某一方向形成自己的偏好和特色。這在競(jìng)爭(zhēng)急烈的國(guó)際設(shè)計(jì)市場(chǎng)上是很有意義的。
　　(2) 利用GSD設(shè)計(jì)學(xué)科方面的綜合優(yōu)勢(shì)，無(wú)論在選課或組織設(shè)計(jì)課時(shí)，LA學(xué)生都有機(jī)會(huì)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)生和教授們廣泛接觸，在知識(shí)上交叉溶合。
　　(3) GSD在500多名學(xué)生中，其中有近30％為國(guó)際學(xué)生，這又是任一位GSD學(xué)生的最寶貴資源。在同一個(gè)設(shè)計(jì)課程中，常常是國(guó)際性的。各種文化和思維模式，在不斷的頭腦風(fēng)暴過程中為每位參與者帶來(lái)靈感和智慧。
　　(4) 把設(shè)計(jì)院設(shè)在一個(gè)綜合性大學(xué)中，與文理學(xué)院和政府管理學(xué)院等并駕齊驅(qū)，在課程和教員上相互補(bǔ)充，則是哈佛的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)，也是其它設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)得以在充足的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)中延續(xù)和創(chuàng)新的主要優(yōu)勢(shì)之一。
　　(5) 兼容并包，廣泛邀請(qǐng)世界名流學(xué)者參與LA教育，使哈佛的LA學(xué)生思路開闊，得巨人肩膀之位勢(shì)。

　　所有以上各方面，都使哈佛的LA教育和其它設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育得以領(lǐng)導(dǎo)世界設(shè)計(jì)潮流近百年而不衰。

　　附：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)限獻(xiàn)課程目錄（1994－95）
　　課程分為六個(gè)方面，歷史、理論、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然系統(tǒng)和技術(shù)（除*注名為2個(gè)學(xué)分外，余皆4學(xué)分。

歷史類課程

社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究類課程

美國(guó)城市設(shè)計(jì)與發(fā)展 自然與城市：19世紀(jì)的城市主義與景觀設(shè)計(jì) 環(huán)境：1580年到現(xiàn)在 美國(guó)城市歷史：1870年到現(xiàn)在 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)史：遠(yuǎn)古到1800年 現(xiàn)代性、神話和日本建筑 建筑史Ⅰ：建筑、本文和文脈：從蒙昧?xí)r代到20世紀(jì) 建筑史II：建筑、本文和文脈：遠(yuǎn)古時(shí)代到17世紀(jì) 郊區(qū)、大都市區(qū)和區(qū)域規(guī)劃 美國(guó)建成區(qū)景觀的現(xiàn)代化：1890至2000 北美沿海與景觀：發(fā)現(xiàn)時(shí)代到現(xiàn)在 探險(xiǎn)與探險(xiǎn)家：幻想與現(xiàn)實(shí)，1871年到2025 意大利的巴洛克莊園 現(xiàn)代園林與公共景觀：1800到現(xiàn)在 法國(guó)建筑，花園與城市化 烏托邦建筑

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)引論 城市政策和土地利用政策：私人和公共開發(fā) 住房及社區(qū)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)分析 房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展 發(fā)展中國(guó)家的城市化 交通政策，規(guī)劃和管理 美國(guó)住房的設(shè)計(jì)和供給 城市形式，城市生活和城市理論 社會(huì)內(nèi)涵與城市變遷 城市經(jīng)濟(jì)分析：地產(chǎn)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

自然系統(tǒng)課	理論課	技術(shù)
景觀與區(qū)域規(guī)劃的水文學(xué) 景觀生態(tài) 地形分析 景觀生態(tài)專題 可持續(xù)環(huán)境 河流、湖泊和濕地的生態(tài)與恢復(fù) 發(fā)展中國(guó)家的生態(tài)問題 城郊生態(tài)學(xué)	視覺景觀 景觀設(shè)計(jì)理論與概念 建筑學(xué)概論 建筑設(shè)計(jì)理論 美國(guó)城市設(shè)計(jì)與發(fā)展 景觀規(guī)劃理論 二十世紀(jì)建筑與城市化的爭(zhēng)論 研究方法論	建筑技術(shù)初步 景觀技術(shù)基礎(chǔ) 建筑結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì) 建筑施工 建筑技術(shù) 景觀技術(shù) 城市基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng) 橋梁：結(jié)構(gòu)和形式 建筑技術(shù)高級(jí)研討課 信息技術(shù)與設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)輔助景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專題 地理信息系統(tǒng)

資料來(lái)源與鳴謝：

本文主要資料來(lái)源包括：

1. Announcement of a Four Years' Program of Courses in Landscape Architecture, Harvard University Lawrence Scientific School, March, 1900 (哈佛設(shè)計(jì)研究生院 Loeb 圖書館內(nèi)部資料)
2. Harvard University Lawrence Scientific School, Instruction in Landscape Architecture, 1904-05 (哈佛設(shè)計(jì)研究生院 Loeb 圖書館內(nèi)部資料).
3. The Official Register of Harvard University, Instruction in Landscape Architecture, 1906-07, 1908-09 (哈佛設(shè)計(jì)研究生院 Loeb 圖書館內(nèi)部資料).
4. Official Register of Harvard University Graduate School of Applied Science, School of Landscape Architecture, 1912-13 (哈佛設(shè)計(jì)研究生院 Loeb 圖書館內(nèi)部資料).
5. Faculty of Architecture, School of Landscape Architecture, 1915-16, Harvard University (哈佛設(shè)計(jì)研究生院 Loeb 圖書館內(nèi)部資料).
6. The Official Register, Harvard University Graduate School of Design, 1986-1987, 1988-1989, 1990-1992, 1992-1993, 1994-1995, 1996-1997.
7. Course Bulletin, Harvard University Graduate School of Design, Fall 1992, 1993, 1994, 1995, 1996; Spring 1993, 1994, 1995, 1996 (哈佛設(shè)計(jì)研究生院內(nèi)部資料)
8. Landscape Architecture Department Memorandum, Distributional Electives, 由LA專業(yè)主任Carl Steinitz 教授提供，1994－1995。
9. A Brief History of Harvard LA Program, 由LA專業(yè)主任Carl Steinitz 教授提供, 1995。

本文作者感謝哈佛設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)Peter Rowe教授, LA專業(yè)主任Carl Steinitz教授及Loeb 圖書館在提供資料方面的大力幫助